{"id":448383,"date":"2026-01-06T11:49:43","date_gmt":"2026-01-06T10:49:43","guid":{"rendered":"https:\/\/www.pcnen.com\/portal\/?p=448383"},"modified":"2026-01-06T11:49:43","modified_gmt":"2026-01-06T10:49:43","slug":"akcioni-dokument-za-jacanje-gradjanskog-vaspitanja-i-obrazovanja-u-crnoj-gori","status":"publish","type":"post","link":"https:\/\/www.pcnen.com\/portal\/2026\/01\/06\/akcioni-dokument-za-jacanje-gradjanskog-vaspitanja-i-obrazovanja-u-crnoj-gori\/","title":{"rendered":"Akcioni dokument za ja\u010danje gra\u0111anskog vaspitanja i obrazovanja u Crnoj Gori"},"content":{"rendered":"

Participativne metode rada, prakti\u010dni dio nastave koji uklju\u010duje gra\u0111anske akcije, organizovanje stru\u010dnih posjeta institucijama i uklju\u010divanje roditelja u nastavni proces<\/em><\/strong>, samo su neke od preporuka iz\u00a0Akcionog dokumenta sa smjernicama za uklju\u010divanje gra\u0111anskog vaspitanja i obrazovanja o ljudskim pravima u formalno obrazovanje u Crnoj Gori<\/a><\/em><\/strong>, koji je objavio Centar za gra\u0111ansko obrazovanje (CGO).<\/p>\n

Autor dokumenta, profesor i gra\u0111anski aktivista Ne\u0111eljko \u0110urovi\u0107<\/strong>, isti\u010de va\u017enost uvo\u0111enja i unapre\u0111enja obaveznog gra\u0111anskog vaspitanja u formalni obrazovni sistem. \u201cU savremenom dru\u0161tvenom kontekstu, razvoj autonomnog, odgovornog i kriti\u010dki orijentisanog pojedinca predstavlja jednu od klju\u010dnih obrazovnih vizija<\/em><\/strong>\u201d, navodi \u0110urovi\u0107. Kako isti\u010de, preduslov za to je struktuiran, planski i odr\u017eiv pristup razvoju obrazovnog sistema, koji uklju\u010duje sistemsko ja\u010danje gra\u0111anskog vaspitanja i obrazovanja, kao i obrazovanja o ljudskim pravima.<\/strong>\u00a0<\/strong><\/p>\n

Prilikom izrade dokumenta kori\u0161\u0107eni su nalazi <\/strong>fokus grupa sa roditeljima<\/a>, intervjua sa akademskom zajednicom<\/a>, radionica sa nastavnim kadrom<\/a>, okruglog stola sa civilnim dru\u0161tvom<\/a>, te radionica sa u\u010denicima osnovnih i srednjih \u0161kola<\/a>. Od 2017. godine, organizacije civilnog dru\u0161tva zala\u017eu se za ponovno uvo\u0111enje ovog predmeta kao obaveznog<\/strong>. Tokom svih konsultacija, nijedna grupa nije izrazila protivljenje obaveznom statusu gra\u0111anskog obrazovanja, \u0161to potvr\u0111uje \u0161iroko prepoznavanje njegove va\u017enosti<\/strong>. Ministarstvo prosvjete, nauke i inovacija, u Strategiji reforme obrazovanja 2025\u20132035<\/strong>, tako\u0111e predvi\u0111a \u201cpreispitivanje statusa i sadr\u017eaja Gra\u0111anskog obrazovanja i razmatranje njegovog ponovnog obaveznog uvo\u0111enja<\/em>\u201d.<\/p>\n

Dokument daje pregled neophodnih aktivnosti i analizu postoje\u0107eg stanja, jasno definisane ciljeve, smjernice za sprovo\u0111enje aktivnosti i mehanizme pra\u0107enja i unapre\u0111enja realizacije akcionog plana. Identifikovani su klju\u010dni resursi, izazovi i rizici, uz preporuke za njegovu efikasnu i odr\u017eivu integraciju u obrazovni sistem Crne Gore.<\/p>\n

Precizno su definisana \u010detiri operativna cilja za uklju\u010divanje gra\u0111anskog obrazovanja u formalni obrazovni sistem<\/strong>: 1) promovisanje zna\u010daja uvo\u0111enja gra\u0111anskog vaspitanja i obrazovanja i obrazovanja o ljudskim pravima u formalno obrazovanje u Crnoj Gori, 2) izrada kataloga znanja, odnosno predmetnih programa, 3) sprovo\u0111enje obuke nastavnog kadra za izvo\u0111enje obaveznog predmeta gra\u0111ansko vaspitanje\/gra\u0111ansko obrazovanje, i 4) razvijanje interoperabilnog digitalnog portala za nastavne sadr\u017eaje, modelima rada i primjerima dobre prakse.<\/p>\n

Kona\u010dno, dokument sadr\u017ei i 15 preporuka<\/strong> koje pokrivaju na\u010dine izvo\u0111enja nastave, obuku nastavnika, predmetni program, pripreme za \u010das, nastavne aktivnosti i druge preduslove za kvalitetnu nastavu ovog predmeta. \u201cGra\u0111ansko vaspitanje i obrazovanje predstavlja put koji polazi od djeteta i vodi ka razvoju odgovornog, slobodnog, empati\u010dnog, eti\u010dki osvije\u0161\u0107enog i aktivnog gra\u0111anina<\/em><\/strong>\u201d, nagla\u0161ava autor.<\/p>\n

Akcioni dokument bi\u0107e kori\u0161\u0107en u daljim zagovara\u010dkim naporima<\/strong> CGO-a i partnerskih organizacija. Dio je projekta\u00a0\u201cUnapre\u0111enje obrazovanja za gra\u0111anska i ljudska prava: obrazovne reforme za sna\u017eniju demokratiju\u201d<\/em><\/strong>,<\/em><\/strong> koji su realizovali CGO, Akcija za ljudska prava (HRA) i Centar za \u017eensko i mirovno obrazovanje ANIMA, kroz program\u00a0\u201cJa\u010danje povjerenja gra\u0111ana u institucije i izgradnja otpornih zajednica\u201d<\/strong>\u00a0koji vode UNDP, UNICEF i UNESCO, u saradnji s Vladom Crne Gore. Projekat je finansirao Fond UN za izgradnju mira. Sadr\u017eaj publikacije isklju\u010diva je odgovornost CGO-a i autora.<\/p>\n

Sara \u010cabarkapa<\/strong>, koordinatorka programa Aktivno gra\u0111anstvo<\/em><\/p>\n

Centar za gra\u0111ansko obrazovanje (CGO)<\/strong><\/p>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":"

Participativne metode rada, prakti\u010dni dio nastave koji uklju\u010duje gra\u0111anske akcije, organizovanje stru\u010dnih posjeta institucijama i uklju\u010divanje roditelja u nastavni proces, samo su neke od preporuka iz\u00a0Akcionog dokumenta sa smjernicama za uklju\u010divanje gra\u0111anskog vaspitanja i obrazovanja o ljudskim pravima u formalno obrazovanje u Crnoj Gori, koji je objavio Centar za gra\u0111ansko obrazovanje (CGO).<\/p>\n","protected":false},"author":1,"featured_media":448386,"comment_status":"open","ping_status":"closed","sticky":false,"template":"","format":"standard","meta":{"_seopress_robots_primary_cat":"none","_seopress_titles_title":"","_seopress_titles_desc":"","_seopress_robots_index":"","_et_pb_use_builder":"","_et_pb_old_content":"","_et_gb_content_width":"","inline_featured_image":false,"footnotes":""},"categories":[3],"tags":[],"class_list":["post-448383","post","type-post","status-publish","format-standard","has-post-thumbnail","hentry","category-analize-i-misljenja"],"_links":{"self":[{"href":"https:\/\/www.pcnen.com\/portal\/wp-json\/wp\/v2\/posts\/448383","targetHints":{"allow":["GET"]}}],"collection":[{"href":"https:\/\/www.pcnen.com\/portal\/wp-json\/wp\/v2\/posts"}],"about":[{"href":"https:\/\/www.pcnen.com\/portal\/wp-json\/wp\/v2\/types\/post"}],"author":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/www.pcnen.com\/portal\/wp-json\/wp\/v2\/users\/1"}],"replies":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/www.pcnen.com\/portal\/wp-json\/wp\/v2\/comments?post=448383"}],"version-history":[{"count":1,"href":"https:\/\/www.pcnen.com\/portal\/wp-json\/wp\/v2\/posts\/448383\/revisions"}],"predecessor-version":[{"id":448387,"href":"https:\/\/www.pcnen.com\/portal\/wp-json\/wp\/v2\/posts\/448383\/revisions\/448387"}],"wp:featuredmedia":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/www.pcnen.com\/portal\/wp-json\/wp\/v2\/media\/448386"}],"wp:attachment":[{"href":"https:\/\/www.pcnen.com\/portal\/wp-json\/wp\/v2\/media?parent=448383"}],"wp:term":[{"taxonomy":"category","embeddable":true,"href":"https:\/\/www.pcnen.com\/portal\/wp-json\/wp\/v2\/categories?post=448383"},{"taxonomy":"post_tag","embeddable":true,"href":"https:\/\/www.pcnen.com\/portal\/wp-json\/wp\/v2\/tags?post=448383"}],"curies":[{"name":"wp","href":"https:\/\/api.w.org\/{rel}","templated":true}]}}