Studenti koji su svoje bilje\u0161ke pisali rukom, bolje su razumjeli smisao lekcije od onih koji su svoje bilje\u0161ke kucali na ra\u010dunaru.<\/p>\n
U istra\u017eivanjima su u\u010destvovali studenti koji su predavanja kucali na ra\u010dunaru i pisali rukom na papiru. Poslije perioda od 30 minuta morali su da odgovore na pitanja sa predavanja i onda da sve to ponove nedjelju dana kasnije.<\/p>\n
Autori studije su se fokusirali na to koliko ra\u010dunar ometa koncentraciju u radu. Pisanje rukom pokazalo se korisnije. Oni koji kucaju imaju ve\u0107i kapacitet za uzimanje bilj\u0161ki i mogu da zabilje\u017ee vi\u0161e rije\u010di u odnosu na pisanje rukom, pa su ponekad mogli i da prekucaju cijelo predavanje, od rije\u010di do rije\u010di.<\/p>\n
Studenti koji su pisali rukom morali su brzo da obrade lekciju, koju su prepisali, \u0161to im je dalo prednost u dugoro\u010dnom pam\u0107enju novih pojmova.<\/p>\n
U testu koji su u\u010desnici istra\u017eivanja rje\u0161avali nedjelju dana kasnije, rezultati su bili sli\u010dni kao i nakon prvog testa.<\/p>\n
Oni koji su pisali rukom i dalje su razumjeli smisao lekcije, a pokazalo se i da su otvoreni prema razumijevanju novih ideja, \u0161to je pokazalo da pisanje rukom zaista mo\u017ee da pobolj\u0161a funkcije mozga. (Izvor:rts.rs)<\/p>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":"
Istra\u017eiva\u010di sa Univerziteta Prinston i Kalifornijskog univerziteta u Los An\u0111elesu su sproveli niz istra\u017eivanja kako bi dokazali razlike izme\u0111u studenata koji su kucali svoje bilj\u0161ke i onih koji su ih pisali rukom.<\/p>\n","protected":false},"author":1,"featured_media":224166,"comment_status":"open","ping_status":"closed","sticky":false,"template":"","format":"standard","meta":{"_seopress_robots_primary_cat":"","_seopress_titles_title":"","_seopress_titles_desc":"","_seopress_robots_index":"","_et_pb_use_builder":"","_et_pb_old_content":"","_et_gb_content_width":"","inline_featured_image":false,"footnotes":""},"categories":[8],"tags":[],"class_list":["post-315984","post","type-post","status-publish","format-standard","has-post-thumbnail","hentry","category-svastara"],"_links":{"self":[{"href":"https:\/\/www.pcnen.com\/portal\/wp-json\/wp\/v2\/posts\/315984","targetHints":{"allow":["GET"]}}],"collection":[{"href":"https:\/\/www.pcnen.com\/portal\/wp-json\/wp\/v2\/posts"}],"about":[{"href":"https:\/\/www.pcnen.com\/portal\/wp-json\/wp\/v2\/types\/post"}],"author":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/www.pcnen.com\/portal\/wp-json\/wp\/v2\/users\/1"}],"replies":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/www.pcnen.com\/portal\/wp-json\/wp\/v2\/comments?post=315984"}],"version-history":[{"count":1,"href":"https:\/\/www.pcnen.com\/portal\/wp-json\/wp\/v2\/posts\/315984\/revisions"}],"predecessor-version":[{"id":315985,"href":"https:\/\/www.pcnen.com\/portal\/wp-json\/wp\/v2\/posts\/315984\/revisions\/315985"}],"wp:featuredmedia":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/www.pcnen.com\/portal\/wp-json\/wp\/v2\/media\/224166"}],"wp:attachment":[{"href":"https:\/\/www.pcnen.com\/portal\/wp-json\/wp\/v2\/media?parent=315984"}],"wp:term":[{"taxonomy":"category","embeddable":true,"href":"https:\/\/www.pcnen.com\/portal\/wp-json\/wp\/v2\/categories?post=315984"},{"taxonomy":"post_tag","embeddable":true,"href":"https:\/\/www.pcnen.com\/portal\/wp-json\/wp\/v2\/tags?post=315984"}],"curies":[{"name":"wp","href":"https:\/\/api.w.org\/{rel}","templated":true}]}}