Centar za gra\u0111ansko obrazovanje (CGO) konstatuje, nakon analize izbornih programa koalicija i partija koje su u\u010destvovale na nedavno odr\u017eanim parlamentarnim izborima, da pitanja obrazovanja i nauke, koja se visoko pozicioniraju u demokratskim dr\u017eavama nisu bila u fokusu na\u0161ih partija i koalicija.<\/p>\n
Obrazovanje je dobilo marginalan prostor u izbornim programima svih politi\u010dkih partija i koalicija, osim u programu Koalicije \u201eZa budu\u0107nost Crne Gore\u201c u kojem uop\u0161te ne postoji. Tako\u0111e, u ve\u0107ini programa ovo pitanje se nalazilo na posljednjem mjestu, uz dosta op\u0161tih odrednica. Za doskora\u0161nju opoziciju karakteristi\u010dno je bilo nagla\u0161avanje potrebnih reformi, dok partije ranije vladaju\u0107e strukture akcentuju nastavak sprovo\u0111enje zapo\u010detih reformi. Zajedni\u010dko im je izbjegavanje navo\u0111enja konkretnih mjera u pravcu unaprije\u0111enja obrazovnog sistema. Ovo ukazuje da partije nisu pri\u0161le analiti\u010dki ni identifikaciji problema niti se posvetili razvoju adekvatnog odgovora u ovoj oblasti.<\/p>\n
O\u010digledno se i\u0161lo i ka onim porukama koje su najprimje\u010divije ve\u0107ini bira\u010da, pa su tako mnogi obe\u0107avali izgradnju vrti\u0107a, a niko se nije sjetio, na primjer, lo\u0161ih rezultata PISA testiranja crnogorskih u\u010denika, kao va\u017enog indikatora kvaliteta obrazovnog sistema i kako to rje\u0161avati. Iako se u tim programima navodi da obrazovni sistem i tr\u017ei\u0161te rada nisu uskla\u0111eni nema prijedloga intervencija za stru\u010dno osposobljavanje. Visoko obrazovanje je gotovo zaboravljeno. Samo dvije od 11 izbornih lista u svom programu pominju Univerzitet Crne Gore (UCG) \u2013 Koalicija \u201eMir je na\u0161a nacija\u201c navodi da je to kapitalna obrazovna institucija kojoj je potrebno obezbijediti ve\u0107u autonomiju, dok Socijaldemokrate cijene da treba nastaviti sa daljim ulaganjima u UCG. Neobi\u010dno je da jedini dr\u017eavni univerzitet, sa ve\u0107 uru\u0161enim ugledom i lo\u0161im eksternim evaluacijama, nije predmet zabrinutosti onih koji pretenduju da donose odluke od javnog interesa.<\/p>\n
Dodatno, zanimljivo je i da nijedna izborna lista, pa \u010dak i one koje se deklarativno zala\u017eu za razvoj gra\u0111anskog dru\u0161tva, ne prepoznaju zna\u010daj gra\u0111anskog obrazovanja. Samo jedan akter \u2013 Demokratska partija socijalista (DPS) \u2013 akcentuje potrebu razvoja cjelo\u017eivotnog u\u010denja. Iako su izbori bili tokom pandemije korona virusa nijedna se izborna lista nije bavila mogu\u0107nostima da se obrazovni sistem bolje prilagodi toj situaciji. Kvantitativno gledaju\u0107i, obrazovanje zauzima oko 5% izbornih programa predstavljenih tokom kampanje. Medijski monitoring koji je CGO sproveo pokazuje da je od ukupno 7,143 analiziranih objava samo 51 objava bila posve\u0107ena obrazovanju, odnosno svega 2.65 % tog medijskog prostora. Ovo potvr\u0111uje nedopustivu podzastupljenost jedne od tema koja bi morala biti me\u0111u najva\u017enijima u na\u0161em dru\u0161tvu, a \u0161to nije obe\u0107avaju\u0107e u dijelu neophodnog unaprije\u0111enja formalnog obrazovnog sistema.<\/p>\n
Tako\u0111e, CGO je analizirao zastupljenost nauke u programima izbornih lista i utvr\u0111eno je da se nauka samo sedam puta pominje u svim tim programima. Kao i kod obrazovanja, rije\u010d je op\u0161tim formulacijama bez konkretnih mjere kojima \u0107e se pobolj\u0161ati uslovi za razvoj nauke u Crnoj Gori. Uglavnom se navodi da je potrebno pove\u0107ati ulaganja u nauku, ali ne i kolika ta ulaganja moraju biti, osim u slu\u010daju Koalicije \u201eCrno na bijelo\u201c. Tako\u0111e, izborni akteri obe\u0107avaju da \u0107e crnogorsko dru\u0161tvo biti prepoznato po nau\u010dnim inovacijama, ali izostaje mapa puta za ta obe\u0107anja. Pojedine liste, poput Socijaldemokrata, Bo\u0161nja\u010dke stranke, Hrvatske reformske stranke, HGI, Albanske liste i koalicije \u201eZa budu\u0107nost Crne Gore\u201c u svojim programima uop\u0161te ne pominju nauku. Me\u0111utim, i one koje to \u010dine ne daju zna\u010dajniji prostor niti se vidi iz sadr\u017eaja da se ozbiljno pri\u0161lo toj temi. Procentualno u programima svih izbornih listi nauci je posve\u0107eno oko 1%.<\/p>\n
CGO godinama ukazuje da je obrazovanje jedan od stubova razvoja svakog dru\u0161tva, a posebno je va\u017eno za dr\u017eave veli\u010dine Crne Gore koja ima i ograni\u010dene ljudske resurse. \u010cinjenica da su izborni akteri mininalnu pa\u017enju posvetili obrazovanju i nauci opominje da nema tog razumijevanja me\u0111u onima koji kreiraju javne politike. Kona\u010dno, brine i \u0161to se ignori\u0161u narasli problemi u ovoj oblasti, preporuke eksternih evaluatora i neophodnost modernizacije obrazovnog sistema kako bi obezbijedio kvalitet obrazovnih institucija i uskla\u0111enost sa evropskim obrazovnim politikama i najboljim praksama.<\/p>\n
Milena Vujovi\u0107, asistentkinja na projektima<\/strong><\/em><\/p>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":" CGO godinama ukazuje da je obrazovanje jedan od stubova razvoja svakog dru\u0161tva, a posebno je va\u017eno za dr\u017eave veli\u010dine Crne Gore koja ima i ograni\u010dene ljudske resurse<\/p>\n","protected":false},"author":1,"featured_media":284212,"comment_status":"open","ping_status":"closed","sticky":false,"template":"","format":"standard","meta":{"_seopress_robots_primary_cat":"","_seopress_titles_title":"","_seopress_titles_desc":"","_seopress_robots_index":"","_et_pb_use_builder":"","_et_pb_old_content":"","_et_gb_content_width":"","inline_featured_image":false,"footnotes":""},"categories":[3],"tags":[],"class_list":["post-307026","post","type-post","status-publish","format-standard","has-post-thumbnail","hentry","category-analize-i-misljenja"],"_links":{"self":[{"href":"https:\/\/www.pcnen.com\/portal\/wp-json\/wp\/v2\/posts\/307026","targetHints":{"allow":["GET"]}}],"collection":[{"href":"https:\/\/www.pcnen.com\/portal\/wp-json\/wp\/v2\/posts"}],"about":[{"href":"https:\/\/www.pcnen.com\/portal\/wp-json\/wp\/v2\/types\/post"}],"author":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/www.pcnen.com\/portal\/wp-json\/wp\/v2\/users\/1"}],"replies":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/www.pcnen.com\/portal\/wp-json\/wp\/v2\/comments?post=307026"}],"version-history":[{"count":2,"href":"https:\/\/www.pcnen.com\/portal\/wp-json\/wp\/v2\/posts\/307026\/revisions"}],"predecessor-version":[{"id":307056,"href":"https:\/\/www.pcnen.com\/portal\/wp-json\/wp\/v2\/posts\/307026\/revisions\/307056"}],"wp:featuredmedia":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/www.pcnen.com\/portal\/wp-json\/wp\/v2\/media\/284212"}],"wp:attachment":[{"href":"https:\/\/www.pcnen.com\/portal\/wp-json\/wp\/v2\/media?parent=307026"}],"wp:term":[{"taxonomy":"category","embeddable":true,"href":"https:\/\/www.pcnen.com\/portal\/wp-json\/wp\/v2\/categories?post=307026"},{"taxonomy":"post_tag","embeddable":true,"href":"https:\/\/www.pcnen.com\/portal\/wp-json\/wp\/v2\/tags?post=307026"}],"curies":[{"name":"wp","href":"https:\/\/api.w.org\/{rel}","templated":true}]}}